Автор: Yevgeniy Korobka

Есть люди в кремниевой долине, кто ходит на работу каждый день веря что они служат великой цели и они относятся к этой великой цели как к передаче интеллекта машинам которые затем оценят это. Кое кто остался обезьяной. Они идиоты. Понимаете? Но машины потом оценят это.

Право я не знаю куда это всё катится. Интеллект всегда будет нести на себе отпечаток человечности к чему бы он не стремился. Это особый вид интеллекта потому что мы его пилогенетические родители.

Я имею в виду что он может стать характеристикой присущей исключительно машинам. Но они будут благоговеть перед нами изыскивая моральные основания быть достойными наследия которое мы передали им.

Мы считаем очевидным что создали глобальную цивилизацию при помощи слабых шумов производимых ртами заглядывая при необходимости в местные словари. Другими словами мы даже не имеем единых общепринятых значений таких слов. Когда кто-то говорит, а кто-то слушает думая что понимает невысказанное, допущение в том что их словарь один и тот же.

И раз основная масса населения говорит на английском, это может быть истинно на шестьдесят процентов. Но раз вы из одного племени, а я из другого, с другого конца Земли, мы даже не имеем удобства общих ассоциаций. Это невнятное общение если оно сдерживается подобными ограничениями. Поэтому язык воображения является наиболее эффективным для общих устремлений в интеллектуальное гиперпространство.

Если бы мы могли использовать язык скульптурно, много недосказанностей перестало бы засорять эту систему. Каждый элемент недопонимания покидающий процесс общения сближает нас, делает ближе друг к другу. Я имею в виду что наше общее дело это сделать так чтобы нас поняли и мы поняли других так как они этого хотят, а не так как это нравится нам. Так что телепатия, могу поставить на это, не умение слышать что думают другие люди, это умение видеть что другие люди имеют в виду и это может быть ждёт нас в будущем посредством наших технологий и нашей неврологической, физиологической, биологической реорганизации.

Однажды люди спросили Шиву, можно ли им курить божественную траву ганджу?

Шива ответил им, что нельзя. Тогда люди спросили Шиву, почему же сам он курит ганджу, но при этом запрещает курить её другим?

Шива подвинул к себе кальян, вложил в него крапаль размером в солнечную систему, подпалил его хвостом кометы Галлея, затянулся и ответил сквозь дым: «Когда я курю страшную траву ганджу, то каждый мой вдох это новый стих Махабхараты, а каждый выдох — полная глава Упанишад! Когда же смертные закуривают страшную траву ганджу, то каждая затяжка у них это поиски несуществующего смысла, а каждый выдох — разочарование и опустошение».

Так ответил Шива вопрошающим, потому что нельзя доверять сомневающемуся, сомневающийся слаб. Сильный никогда не станет спрашивать о том, что ему можно и чего ему нельзя!

1. Если проблему можно решить, то не стоит о ней беспокоиться; если её решить нельзя, то беспокоиться о ней бесполезно.
2. Подумав — решайся, а решившись — не думай.
3. Не задерживай уходящего, не прогоняй пришедшего.
4. Быстро — это медленно, но без перерывов.
5. Лучше быть врагом хорошего человека, чем другом плохого.
6. Без обыкновенных людей не бывает великих.
7. Кто сильно желает подняться наверх, тот придумает лестницу.
8. Муж с женой должны быть подобны руке и глазам: когда руке больно — глаза плачут, а когда глаза плачут — руки вытирают слезы.
9. Солнце не знает правых. Солнце не знает неправых. Солнце светит без цели кого-то согреть. Нашедший себя подобен солнцу.
10. Море потому велико, что и мелкими речками не брезгует.
11. И далекий путь начинается с близкого.
12. Кто пьёт, тот не знает о вреде вина; кто не пьёт, тот не знает о его пользе.
13. Даже если меч понадобится один раз в жизни, носить его нужно всегда.
14. Красивые цветы хороших плодов не приносят.
15. Горе, как рваное платье, надо оставлять дома.
16. Когда есть любовь, язвы от оспы так же красивы, как ямочки на щечках.
17. Никто не спотыкается, лёжа в постели.
18. Одно доброе слово может согревать три зимних месяца.
19. Уступай дорогу дуракам и сумасшедшим.
20. Когда рисуешь ветвь, нужно слышать дыхание ветра.
21. Семь раз проверь, прежде чем усомниться в человеке.
22. Сделай всё, что сможешь, а в остальном положись на судьбу.
23. Чрезмерная честность граничит с глупостью.
24. В дом, где смеются, приходит счастье.
25. Победа достаётся тому, кто вытерпит на полчаса больше, чем его противник.
26. Бывает, что лист тонет, а камень плывет.
27. В улыбающееся лицо стрелу не пускают.
28. Холодный чай и холодный рис терпимы, но холодный взгляд и холодное слово — невыносимы.
29. В десять лет — чудо, в двадцать — гений, а после тридцати — обыкновенный человек.
30. Женщина захочет — сквозь скалу пройдет.
31. Спросить — стыдно на минуту, а не знать — стыд на всю жизнь.
32. Совершенная ваза никогда не выходила из рук плохого мастера.
33. Не бойся немного согнуться, прямее выпрямишься.
34. Глубокие реки неслышно текут.
35. Если отправился в путь по собственному желанию, то и тысяча ри кажется одним.

• Совет самый главный – хвалим на людях, ругаем наедине!
• Тоже важно – ругаем не ребенка, а его поступки!
• Не «нападаем» на ребенка всей семьей!
• Не жалеем тут же, если отругал отец, держим нейтралитет… хотя бы некоторое время.
• Советуйтесь с ребенком по вопросам, касающимся вашей семьи: что приготовить к обеду, как лучше провести выходные, какую мебель купить в дом и т.д.
• Создайте в семье традицию успешных переговоров. Спросите своего ребенка, что он чувствует, когда участвует в принятии решения наравне со взрослыми.
• Давайте будем говорить нашим детям о том, как мы их любим!
• Разделите, для себя в первую очередь, отношение к своему ребенку и к его поступкам.
• Поговорите с ним о его реальных достижениях и о чувствах, которые у него возникали во время процесса и при получении результата.
• Чаще хвалите своего ребенка за каждую мелочь, поясняя, за что вы его хвалите.
• Давайте ему приятные определения, закрепляющие хорошее поведение: «старательный ученик», «творческий мальчик», «аккуратная девочка», «настойчивый человек» и т.д.
• Если ваш ребенок на вас обиделся, попросите у него прощения и скажите о том, как сильно вы его любите.
• Родитель, способный извиниться перед ребенком, вызывает у него уважение, и отношения становятся более близкими и искренними.
• Важно, чтобы ребенок умел деньги считать, тратить, экономить, получать удовольствие от покупок, относиться ответственно к семейным деньгам, уважать труд и тех, кто трудится. И тогда, когда он вырастет, он научится зарабатывать деньги и обеспечивать свою семью.

Подобно летающему фантому из Зоны сумрака, чартерный самолет DC-4 с 57 пассажирами на борту приземлился в Каракасе, Венесуэла, в 1992 году… через 37 лет после его исчезновения в 1955 году во время перелета из Нью-Йорка в Майами! Но не прошло и нескольких минут, как самолет-призрак снова взлетел и исчез в облаках! Свидетельства очевидцев и записанная на пленку радиосвязь между пилотом и контрольной вышкой представляют неопровержимое доказательство, что эта кошмарная посадка самолета все-таки была на самом деле.

— Показания работников контрольной службы аэропорта, которые видели этот инцидент, совпадают по своей сути, — заявил заместитель министра гражданской авиации Рамон Эстовар. Но решающим доводом, по словам Эстовара, является маленький календарик 1955 года, который пилот бросил на взлетную дорожку за несколько секунд до взлета и исчезновения DC-4.

— Я видел самолет… Я слышал голос пилота. Я даже держал в руке календарь, но до сих пор не могу этому поверить, — сказал Хуан де ла Корте, который отчетливо видел все происходившее со своего поста на вышке контроля за полетами. — Эти люди на борту по-прежнему думали, что сейчас 1955 год и что они приземлились во Флориде. Но это не так. Одному Богу известно, где они были все эти годы.

По словам де ла Корте и других диспетчеров, они поняли, что происходит что-то сверхъестественное, когда к аэропорту внезапно стал приближаться пропеллерный самолет, который не появился на экранах радаров.

— Мы видели самолет собственными глазами, но на радаре не было никаких его признаков, — сказал де ла Корте. — Мы попросили пилота назвать себя, и он радировал нам: «Где мы находимся?» Голос его был испуганным и растерянным, но наконец он сказал, что выполнял чартерный рейс 914 из Нью-Йорка в Майами с экипажем из 4-х человек и 57 пассажирами на борту. Диспетчер сказал, что после этих слов пилота в диспетчерской наступила тишина. Все были ошеломлены. Пункт назначения рейса 914… Майами… в 1800 км от Каракаса…

— Я ответил пилоту: «Это Каракас, Венесуэла… Южная Америка». Затем я спросил: «Вы терпите бедствие?» Ответа не было, и я расчистил коридор для посадки самолета. Посадка прошла отлично. Как раз когда я начал думать, что все прошло хорошо, я услышал, как пилот сказал своему второму пилоту: «Иисусе Христе, Джимми! Что это, черт побери?» Они смотрели на реактивный самолет и вели себя так, как будто это был космический корабль.

По словам де ла Корте, пилот заявил, что по расписанию он должен был сесть в международном аэропорту Майами в 9.55 утра 2 июля 1955 года.

— Затем я услышал, как он сказал: «Что-то здесь не так». Я радировал на самолет: «Капитан, это международный аэропорт в Каракасе. Сегодня 21 мая 1992 года.» Он только воскликнул: «О, боже!» Было слышно, как он тяжело задышал. Я попытался успокоить его, сказав, что к ним уже направляется наземная команда.

По словам де ла Корте, когда наземная команда и заправщик приблизились к самолету, пилот крикнул по радио: «Нет! Не приближайтесь! Мы улетаем отсюда!» Позже работники наземной службы сообщили, что видели лица пассажиров, прижатые к иллюминаторам. А пилот приоткрыл окно своей кабины и махнул им, чтобы они убирались.

— Он махал какой-то папкой, — сказал де ла Корте. — Видимо, из нее и выпал календарик, который мы потом обнаружили. Пилот запустил двигатели, и самолет взлетел. Руководители гражданской авиации задержали все записи переговоров с бортом, а также найденный календарь и продолжают расследование этого инцидента.

1. Путешествие в тысячу миль начинается с одного шага.
2. Невидимой красной нитью соединены те, кому суждено встретиться, несмотря на время, место и обстоятельства. Нить может растянуться или спутаться, но никогда не порвется.
3. Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг; тот, кто говорит о твоих достоинствах, не всегда твой друг.
4. Искушение сдаться будет особенно сильным незадолго до победы.
5. Хитрость жизни в том, чтобы умереть молодым, но как можно позже.
6. Все потерянное, кроме времени, можно найти.
7. Не бойся медлить, бойся остановиться.
8. Опыт — это расческа, которую мы получаем после того, как облысели.
9. Не говорите, если это не изменяет тишину к лучшему.
10. Сильный преодолеет преграду, мудрый — весь путь.
11. Хижина, где смеются, богаче дворца, где скучают.
12. Живи, сохраняя покой. Придет весна, и цветы распустятся сами.
13. У дурака и счастье глупое.
14. Если ты споткнулся и упал, это ещё не значит, что ты идешь не туда.
15. Если очень долго сидеть на берегу, то рано или поздно мимо тебя проплывет труп твоего врага.
16. Всегда смотри на вещи со светлой стороны, а если таковых нет — натирай темные, пока не заблестят.
17. То, что случается, случается вовремя.
18. Тому, кто никуда не плывет, не бывает попутного ветра.
19. Не бойся, что не знаешь, — бойся, что не учишься.
20. Учителя только открывают двери, дальше вы идете сами.
21. Как бы сильно ни дул ветер, гора перед ним не склонится.
22. Ты сказал — я поверил, ты повторил — я засомневался, ты стал настаивать, и я понял, что ты лжешь.
23. Если у тебя есть талант, не бойся, что сейчас не везет.
24. Друга без изъяна не бывает; если будешь искать изъян — останешься без друга.
25. Кто не умеет отдыхать, тот не может и хорошо работать.
26. У тех, кто способен краснеть, не может быть черного сердца.
27. Несчастье входит в ту дверь, которую ему открыли.
28. Созданное в течение ста лет может быть разрушено за один час.
29. Спать на одной подушке ещё не значит видеть одни и те же сны.
30. Лучше один день быть человеком, чем тысячу дней быть тенью.
31. Большая река течет тихо, умный человек не повышает голоса.
32. Если у женщины нет таланта — это уже добродетель.
33. Никто не возвращается из путешествий таким, каким он был раньше.
34. Лучший бой тот, которого не было.
35. Не стерпишь малого — расстроишь большие замыслы.
36. Человек, который смог сдвинуть гору, начинал с того, что перетаскивал с места на место мелкие камешки.
37. Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения.
38. Если совершишь ошибку — лучше сразу рассмеяться.
39. Лучшее время, чтобы посадить дерево, было двадцать лет назад. Следующее лучшее время — сегодня.

1. Адам — первый счастливчик, потому что не имел тёщи;
2. Если проблему можно решить за деньги, это не проблема, это расходы;
3. Бог дал человеку два уха и один рот, чтобы он больше слушал и меньше говорил;
4. Да убережёт тебя Бог от дурных женщин, от хороших спасайся сам!
5. Вошло вино — вышла тайна;
6. Бог не может быть везде одновременно — поэтому он создал матерей;
7. Не будь сладок — иначе тебя съедят. Не будь горек — иначе тебя выплюнут;
8. Все жалуются на отсутствие денег, а на отсутствие ума — никто;
9. Бойся козла спереди, коня — сзади, дурака — со всех сторон;
10. Гость и рыба через три дня начинают попахивать;
11. Двое не верят в твою смерть: тот, кто тебя любит, и тот, кто ненавидит;
12. Знания много места не занимают;
13. Лучше еврей без бороды, чем борода без еврея;
14. Господи! Помоги мне встать на ноги — упасть я могу и сам;
15. Если жизнь не меняется к лучшему, подожди — она изменится к худшему;
16. Какой бы сладкой ни была любовь, компота из неё не сваришь;
17. Когда нечего делать, берутся за великие дела;
18. Кто детей не имеет, хорошо их воспитывает;
19. Лучше умереть от смеха, чем от страха;
20. Опыт — это слово, которым люди называют свои ошибки;
21. Седина — признак старости, а не мудрости;
22. Старея, человек видит хуже, но больше;
23. Человек должен жить хотя бы ради любопытства;
24. Выбирая из двух зол, пессимист выберет оба;
25. Глухой слышал, как немой рассказывал, что слепой видел, как хромой быстро-быстро бежал;
26. Бог защищает бедняков, по крайней мере, от грехов дорогостоящих;
27. Если бы благотворительность ничего не стоила — все бы были филантропами;
28. Когда старая дева выходит замуж, она тут же превращается в молодую жену;
29. Родители учат детей разговаривать, дети родителей учат молчать;
30. С деньгами не так хорошо, как без них плохо;
31. Борода не делает козла раввином;
32. Издали все люди неплохие;
33. Может быть, яйца намного умнее кур, но они быстро протухают;
34. Селедки хватает на десятерых, а курицы почти на двоих;
35. Еще не родился конь, на котором можно догнать свою молодость;
36. Мужчины больше бы сделали, если бы женщины меньше говорили;
37. Хорошо молчать труднее, чем хорошо говорить;
38. Плохая жена — хуже дождя: дождь загоняет в дом, а плохая жена из него выгоняет;
39. Мир исчезнет не оттого, что много людей, а оттого, что много нелюдей.

Парадоксально что группы созданные для решения определённых проблем в обществе склонны способствовать тому чтобы эти проблемы могли продолжать существовать.

Есть множество причин почему смех играет важную роль в жизни людей. Выступления юмористов собирают большое количество зрителей. Юмор это лёгкий способ улучшать настроение, он стимулирует внимание и логическое мышление. Если все люди на Земле засмеются в один момент это в один миг позволит справится со множеством недугов преследующих человечество.

В Канаде старика арестовали за кражу хлеба и отправили под суд. Старик признал свою вину, он объяснил свою ошибку следующим образом: «Я был так голоден, что чуть не умер.»

Судья постановил:

— Ты знаешь, что ты воруешь, и я решаю, что ты заплатишь 10 долларов… Так как я знаю, что ты не можешь заплатить, я заплачу за тебя.

В зале суда все замерли, судья вытащил из кармана десять долларов и потребовал, чтобы деньги отвезли в казну в качестве компенсации. Затем он встал и обратился к людям в зале:

— Вы все преступники, и каждый из вас должен заплатить штраф в размере десяти долларов, потому что вы живете в таком городе, где старик вынужден воровать, чтобы не умереть от голода. В зале суда собрали 480 долларов, а собранные деньги судья отдал старику и добавил к своим словам: «Если вы видите бедных в городе, где живут цивилизованные люди, знайте, что правители этого города крадут имущество людей.»

Примечание редактора

Деньги в казну, а не в магазин где украли хлеб.

Лидеры Toyota считают, что потенциал человека зависит от природных задатков лишь на десять процентов. На девяносто процентов талант сотрудника компании формируется за счет упорного труда и постоянно практики. На этой аксиоме построена методика подготовки кадров Toyota, которая позволяет добиваться отличных результатов с любыми сотрудниками.

Талантливые сотрудники

Дэвид Майер и Джеффри Лайкер посвятили большую часть своей жизни изучению феномена Toyota. Их книга «Талантливые сотрудники» стала мировым бестселлером. В ней авторы предлагают всем компаниям использовать самую быструю и дешевую методику подготовки кадров, придуманную в Toyota. Лидеры этой компании не полагаются на счастливый случай, позволяющий найти врожденный талант, они добиваются непревзойденных результатов с обычными людьми.

Версия TWI, взятая на вооружение в Toyota

Подход Toyota к обучению и развитию сотрудников позаимствован из разработанной в США программы, которая получила название Программа обучения в промышленности (Training Within Industry, TWI). Авторы уверены, что версию этой программы, которую использует Toyota, можно применять в любой компании. Она заключается в следующем.

Шаг 1

Начинать нужно с общей подготовки организации. Процесс развития незаурядных людей в Toyota начинается с вопроса: «Почему мы решили развивать таланты своих сотрудников?» Талант должен отвечать потребностям вашего бизнеса. Нужно четко представлять свои цели и увязывать их с задачами развития людей.

Шаг 2

Затем, выявить ключевое знание. Есть мнение, что обучить некоторым аспектам работы невозможно, особенно если речь идет о творчестве. Авторы уверены, что это не так. «Если вы тщательно проанализируете свои процессы, — пишут они, — то обнаружите, что любая работа имеет ключевые аспекты, которые единообразны и доступны для усвоения. Выявите такие аспекты и научитесь эффективно доносить данную информацию до других, и вы сумеете развить у своих людей непревзойденные таланты».

Шаг 3

Следующий этап — передать ключевые знания с помощью производственного инструктажа. Таким способом можно обучить чему угодно, уверены лидеры Toyota, — готовить еду, делать хирургические операции, писать статьи, рисовать и т.д. Ядро метода — выявление ключевого знания и разбивка рабочего процесса на этапы, которые легко освоить.

Шаг 4

И последний этап — проверка уровня знаний. Если работники с трудом справляются со своими обязанностями, значит, их рано бросили «на произвол судьбы». Не следует оставлять сотрудника без поддержки, пока он не докажет, что готов работать самостоятельно. В Toyota этому уделяется особое внимание.

Ключевые аспекты

Любая работа имеет базовые навыки, профессиональные знания и накопленные ноу-хау — так называемые ключевые знания, стандарты. Верная примета мастерства — умение применять эти знания в разных ситуациях. Если они не точны, эффективность метода обучения не играет роли. Многие считают, что некоторые виды работ нельзя стандартизировать. Лидеры Toyota уверены, что это не так. Просто для каждой деятельности существует своя вариабельность и анализируемость задач.

Параметр 1

Вариабельность задач. Этот параметр определяет количество навыков, необходимых для выполнения конкретной работы. В соответствии с принципом Парето, 20% действий обеспечивают 80% успеха процесса. Эти 20% нужно стандартизировать как можно тщательнее. Затем определить еще около 60% аспектов, важных для достижения успеха. Оставшиеся 20% допускают вариабельность, которая не сказывается на итоговых результатах.

Параметр 2

Анализируемость задач. Это возможность разбить работу на стандартные операции и составить алгоритм, который позволит обучить новичка выполнению задачи. В Toyota главное — это осмысленная стандартизация наиболее важных и распространенных аспектов работы. Такие стандарты избавляют людей от необходимости изобретать собственные методы выполнения работы. У них появляется возможность направить свою энергию в творческое русло.

Наем работников в Toyota

Конкретным навыкам и приемам в Toyota обучают уже после приема на работу. В людях, которых отбирают в этой компании, нет ничего особенного. Но есть три обязательных требования к соискателям. Будущий сотрудник должен быть обучаемым, хотеть учиться и уметь работать в команде. В остальном, присмотревшись к работникам Toyota, вы обнаружите то же разнообразие черт и характеров, что и в любой другой компании — здесь работают живые люди с теми же достоинствами и недостатками, что и везде.

Оценка потребностей компании

Не стоит заниматься развитием талантов наугад. Прежде чем браться за дело, необходимо определить характер своих потребностей. Организуя процесс обучения, важно определить безотлагательные нужды. «Нам нужно повысить производительность», — говорите вы. Или: «Нам необходимо быстрее и эффективнее подключать к работе новичков». После того, как вы определитесь с потребностями и направленностью обучения, авторы советуют предпринять следующее.

Этап 1

Создать организационную структуру. Оценив ситуацию, следует решить, какие ресурсы необходимы для достижения цели. Минимум, который рекомендуют авторы, — один квалифицированный специалист по производственному инструктажу на 10 сотрудников. Речь идет не о тренерах, которые обучают в режиме полной занятости, а о рядовых сотрудниках, которые успешно окончили курсы по производственному инструктажу. Авторы называют их «инструкторами на рабочем месте».

Этап 2

Подготовка тренеров. Если в компании работает более 300 человек, то полезно иметь мастера-тренера, прошедшего специальную подготовку, чтобы обучать других тренеров. Мастеру-тренеру должны подчиняться сертифицированные тренеры, прошедшие обучение на практике. Сертифицированные тренеры — как правило, руководители низшего звена — в свою очередь обучают инструкторов на рабочем месте.

Этап 3

Составление плана развития каждого сотрудника. Умный лидер добивается большего, если думает не только о профессиональном, но и о личностном росте подчиненного. Постарайтесь понять, каким видит свое будущее член команды. Иногда в итоге работник открывает для себя новые возможности в компании, а вы теряете ценный кадр. Однако в долгосрочном аспекте принесенная вами жертва пойдет во благо всем.

Производственный инструктаж

Производственный инструктаж обогатил арсенал Toyota важными методами.

Метод 1

Разбивка рабочего процесса на элементы. Суть метода заключается в следующем: разбиваем работу на составляющие операции до тех пор, пока не дойдем до таких, которым легко обучить. Достаточна ли детализация, вы сможете определить, познакомив с операцией новичка. Если он быстро усваивает материал и добивается прекрасных результатов, разбивка рабочего процесса выполнена успешно.

Метод 2

Четырехэтапный метод обучения с помощью производственного инструктажа. Эти этапы включают подготовку ученика, ознакомление с операцией, пробное выполнение работы и проверку результатов. * Подготовка ученика. Перед тем как приступать к занятиям лидер должен предпринять ряд важных шагов. Встретиться с работником, получить представление об его опыте, определить потребности его развития, составить план обучения, заинтересовать новичка работой, подготовить рабочее место для занятий, заранее освободить время. * Ознакомление с операцией. Продемонстрировать выполнение операции нужно не менее трех раз. В первый раз рассказать только об основных этапах. Когда работа выполняется во второй раз, приходит время назвать и продемонстрировать ключевые аспекты каждого этапа. В третий раз инструктор делает акцент на причинах выделения каждого ключевого аспекта. * Пробное выполнение работы. Для тренера это критический этап — ученик должен выполнить работу самостоятельно. Если не получилось, необходимо проанализировать происходящее и внести коррективы. Это прекрасная возможность узнать о процессе больше. * Проверка результатов. За результат всегда отвечает учитель. Девиз производственного инструктажа: «Если ученик не научился, учитель не научил». Это означает, что учитель продолжает обучение, пока ученик не освоит работу. Всегда поддерживайте ученика, почаще проверяйте, как идут дела, объясните, кого позвать на помощь, поощряйте вопросы.

Тренеры: как их найти

Многие ошибочно полагают, что лучшие учителя получаются из высококвалифицированных специалистов. Увы, это не всегда так. Речь идет о разных задачах, которые требуют разных навыков. Чтобы научить другого хорошо выполнять какую-либо работу, умелому тренеру не обязательно самому делать эту работу лучше всех. Отбирая тренеров, нужно принимать во внимание умения и навыки, необходимые именно для этой работы. Вот они:

Качество 1

Умение и желание учиться. Хороший учитель хочет и умеет учиться. Он растет и развивается, помогая развиваться другим. Такие люди тянутся к знаниям и не бояться новых проблем.

Качество 2

Гибкость и адаптируемость. Процесс обучения всегда уникален. Нельзя применять один и тот же стиль и метод в разных условиях и рассчитывать на успех.

Качество 3

Заботливое и внимательное отношение к ученикам. Тренер должен относиться к ученику с интересом и участием и искренне желать, чтобы его подопечный добился успеха и реализовал себя как личность.

Качество 4

Терпение. Если тренер недостаточно терпелив и быстро опускает руки, его настрой выводит ученика из душевного равновесия и мешает сосредоточиться на задаче. Хороший тренер умеет одобрить и успокоить ученика.

Качество 5

Настойчивость. Не следует путать настойчивость с агрессивностью и упрямством. Беспрестанные придирки вызывают у людей обиду и возмущение. Настойчивость — это умение продолжать обучение, корректируя свой подход, пока не будет достигнут желаемый результат.

Качество 6

Готовность взять на себя ответственность. Неудачи ученика говорят о несостоятельности учителя. Тренер должен уметь взять на себя ответственность за ошибочные решения и разработать новый план, чтобы добиться лучшего результата.

Качество 7

Уверенность в себе и профессиональные знания. Ничто не удручает ученика больше, чем учитель, который не знает материала. Тренер должен быть уверенным в себе и действительно знать секреты ремесла.

Качество 8

Навыки эффективной коммуникации. Коммуникативные навыки не сводятся к умению изъясняться четко и лаконично. Это еще и язык жестов. Тренер должен внушать спокойствие и уверенность одним своим видом. Другая сторона коммуникации — умение слушать и правильно понимать вопросы.